В группах компенсирующей направленности для детей с ТНР завершился диагностический этап работы учителя-логопеда. В процессе мониторинга педагоги оценивали понимание речи, активный и пассивный словарный запас, звуко-слоговое наполнение речи, состояние общей, мелкой и артикуляционной моторики, фонематическое и зрительное восприятие, умение проводить аналогии. Диагностический этап очень важен, так как от понимания структуры речевого нарушения строится индивидуальный коррекционный маршрут каждого воспитанника.